六一兒童節(jié)當(dāng)天，微博@共青團(tuán)中央發(fā)文：#編程向未來(lái)#，科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。讓我們與群星共同推進(jìn)人工智能教育發(fā)展，讓更多的青少年創(chuàng)意編程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)！

視頻包含了周冬雨、李晨、佟麗婭、鄭愷、周筆暢、張一山、劉昊然、吳磊等眾多明星，共同發(fā)聲“每個(gè)孩子都該學(xué)編程”。

微博就獲得了23萬(wàn)轉(zhuǎn)發(fā)，3萬(wàn)多評(píng)論和近2萬(wàn)贊。

其實(shí)，早在2017年7月，國(guó)務(wù)院就已公開發(fā)布了《新時(shí)代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《人工智能發(fā)展規(guī)劃》），規(guī)劃指出：

人工智能已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn)，培養(yǎng)人工智能人才，已成為一項(xiàng)十分迫切的命題。在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人更是在5月底的中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)上開幕典禮上，發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持科技創(chuàng)新，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。

>>衣食住行科技化 編程主宰未來(lái)<<

其實(shí)編程早已經(jīng)滲入到你我的生活當(dāng)中，《彭博》雜志提及編程的影響力：

>>資訊科技巨人這么形容編程<<

>>編程不難，反而很好玩<<

雖然編程看起來(lái)很深?yuàn)W，其實(shí)實(shí)際上也可以變得很親近，連小朋友都可以上手。

學(xué)編程不用把所有的電腦學(xué)科學(xué)完或是需要完全掌握這門學(xué)科，其實(shí)只需要把想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)。

每個(gè)孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)編程，

把孩子們帶向不一樣的未來(lái)！

正巧這幾天看到一些國(guó)外推行編程的資料，在一個(gè)采訪中，也提到了一個(gè)驚人的事實(shí)：在39000多名受訪的開發(fā)人員中，有26%的人是在5到15歲開始編寫代碼的。

其中，英國(guó)在5-10歲開始編碼的比例最高。因?yàn)樗麄兊恼咧贫ㄕ哒J(rèn)為，盡早讓孩子接觸編碼是打造軟件職業(yè)門戶、了解影響日常生活的計(jì)算思維和軟件原理的重要一步。

其實(shí)在國(guó)外，編程早就格外受到重視。

2013年，英國(guó)前首相卡梅倫對(duì)英中小學(xué)教學(xué)大綱全面改革， 要求5歲以上學(xué)生必修電腦程式編寫課程。

在美國(guó)，編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需掌握的第四項(xiàng)必備技能。

確實(shí)能感覺到，這些年科技發(fā)展的真的太快了，先不說(shuō)孩子，有沒有發(fā)現(xiàn)，一些30歲左右的年輕人，正值職場(chǎng)骨干期，但已經(jīng)有不少的人，理解不了微信小程序，也有一些人，不知道聊天怎么發(fā)原圖。

也許是工作不需要，生活也不需要。當(dāng)然，他們都有權(quán)力不需要。但是，如果不能適應(yīng)世界的變化，又何談提升生活的品質(zhì)？

我并不希望，孩子長(zhǎng)大之后，跟不上他們那個(gè)時(shí)代的變化。而我更希望，孩子可以與時(shí)代同步，從容生活乃至引領(lǐng)時(shí)代。

我越來(lái)越覺得，最關(guān)鍵的不是要教孩子多少多少知識(shí)，說(shuō)實(shí)話，知識(shí)是教不完的，你今天教的這些知識(shí)，未來(lái)可能會(huì)OUT，會(huì)有更多更新的知識(shí)出現(xiàn)，你怎么可能一直堅(jiān)持不懈地給孩子教下去呢？

所以，培養(yǎng)孩子的探索精神、解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能才最關(guān)鍵。

孩子接觸編程后的一些變化

編程確實(shí)給孩子帶來(lái)了一些變化：

1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 其實(shí)通過(guò)編程做一個(gè)作品的過(guò)程，就是孩子自己創(chuàng)造一個(gè)事物過(guò)程。最起碼孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后開始思考第一步該怎么做，第二步該怎么做。

這就是所謂“編程思維（computational thinking）”：“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過(guò)這四個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復(fù)雜問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題；每一個(gè)小問(wèn)題被單獨(dú)檢視、思考，搜索解決方案；然后，聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，忽視小細(xì)節(jié)，形成解決思路；最后，設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行——問(wèn)題解決。

2、編程是問(wèn)題和目的導(dǎo)向的，有助于提高孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力 這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子面對(duì)問(wèn)題，排查問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、能強(qiáng)化孩子對(duì)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維 程序的核心是算法，是算法就離不開數(shù)學(xué)和計(jì)算思維。

4、程序有錯(cuò)就不會(huì)按編程者的意愿運(yùn)行，這可以讓孩子意識(shí)到粗心的危害，并逐步養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣  學(xué)編程的孩子都知道：編程世界里從沒有“差不多”二字，只有“嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確”。身邊很多孩子學(xué)完編程后，做計(jì)算題都莫名其妙的不跳步驟了，后來(lái)問(wèn)了孩子才知道，編程寫多了，跳了步驟怕程序“走不通了”。

5、從玩游戲到編寫游戲，孩子從游戲的俘虜一躍成為游戲的創(chuàng)造者，對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)將有本質(zhì)的改變，這對(duì)戒掉游戲癮大有裨益。

除此之外，學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問(wèn)題能力等等都有很大的幫助！

編程教育≠敲代碼
而是幫孩子建立嚴(yán)密的編程思維

很多家長(zhǎng)看到編程的重大利好，以及國(guó)家教育的緊迫性，一面想讓孩子快點(diǎn)接受編程教育，但一面又怕孩子沒有敲復(fù)雜代碼的“天才腦”，怕即便花了如此昂貴的學(xué)費(fèi)也收效甚微。

也就是說(shuō)，讓孩子接受編程教育的阻力有兩個(gè)：

1、怕敲代碼太難，孩子學(xué)不會(huì)

2、學(xué)編程學(xué)費(fèi)太貴

首先，我必須要義正言辭的糾正大家的老觀念！

編程≠敲代碼

編程≠敲代碼

編程≠敲代碼

就像我們讓孩子從小開始學(xué)英語(yǔ)，不見得是期望孩子將來(lái)成為英語(yǔ)老師或翻譯官，而是為了給孩子以后的語(yǔ)言交流、接受國(guó)際教育打基礎(chǔ)。

同樣的，孩子學(xué)編程并不是一定要長(zhǎng)大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過(guò)編程，他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：

沒有任何一種教育方式可以像編程一樣

如此有效地幫助孩子們建立自我批判意識(shí)

這個(gè)夏天，來(lái)雄孩子機(jī)器人

培養(yǎng)孩子的編程思維！

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