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早期教育和傳統(tǒng)家庭教育的區(qū)別是什么？
發(fā)表日期：2018-11-09 15:14:00 作者來源：王老師 瀏覽：361
早期教育體現(xiàn)了父母與子女之間的密切關(guān)系，這不同于傳統(tǒng)的家庭教育。傳統(tǒng)的家庭教育體現(xiàn)更多的是父母的權(quán)威。所以，早期遭遇和家庭教育是有區(qū)別的。
傳統(tǒng)家庭教育有什么表現(xiàn)呢？
傳統(tǒng)家庭教育有什么表現(xiàn)呢？
傳統(tǒng)家庭教育中，父母往往強制孩子必須按照自己的意愿去行事，父母怎么說，孩子就必須怎么去做，毫無民主和商量的余地，但教育的成效往往不盡如人意。然而，早期教育卻有所不同，它創(chuàng)造了一種親密而和諧的家庭關(guān)系，一切皆站在孩子的視角看待孩子的世界，使孩子可以在這種和諧而親密的家庭氛圍中健康地成長。
早期教育有什么表現(xiàn)呢？
早期教育有什么表現(xiàn)呢？
在早期教育中,父母不僅是權(quán)力的象征,更是導(dǎo)演家庭悲喜劇的“英雄”?？梢哉f，父母的思想境界,決定了家庭的文化和發(fā)展方向，也決定了孩子的未來。父母是孩子的第一任老師，孩子在父母的影響下，他會被動地聽從父母的教誨,也會主動地去模仿，如何讓孩子從被動到主動，這首先需要父母自身思想的改變和提升。
孩子不是父母的私有財產(chǎn)，每一個父母都深愛著自己的孩子，這種愛是無私的。所有的父母都希望自己孩子可以實現(xiàn)目標(biāo)，實現(xiàn)愿望。父母和孩子之間的這種親密關(guān)系，應(yīng)該是一條可以相互作用的平行線，彼此相互對照、相互學(xué)習(xí)、相互愛著對方。然而，傳統(tǒng)的家庭教育理念，只看成績和結(jié)果，孩子的心理需求和發(fā)展往往被忽視。孩子的人格、尊嚴、自身價值、獨立思考等能力沒有得到重視，孩子在父母的權(quán)威之下，找尋不到自我。
孩子不是父母的私有財產(chǎn)，每一個父母都深愛著自己的孩子，這種愛是無私的。所有的父母都希望自己孩子可以實現(xiàn)目標(biāo)，實現(xiàn)愿望。父母和孩子之間的這種親密關(guān)系，應(yīng)該是一條可以相互作用的平行線，彼此相互對照、相互學(xué)習(xí)、相互愛著對方。然而，傳統(tǒng)的家庭教育理念，只看成績和結(jié)果，孩子的心理需求和發(fā)展往往被忽視。孩子的人格、尊嚴、自身價值、獨立思考等能力沒有得到重視，孩子在父母的權(quán)威之下，找尋不到自我。
父母在社會發(fā)展趨勢的洪流中，以獲得即時利益的思想教導(dǎo)子女，那么孩子在未來的人生舞臺上，矛盾和沖突便植根于人際關(guān)系和社會適應(yīng)的大潮之中。因此，我們看到，更多的父母在子女教育的問題上越來越焦慮，因為，孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，堅韌和毅力等自我價值愈行愈遠。
所以，父母對孩子的教育應(yīng)該是親密而和諧的，專制的教育理念不能引導(dǎo)孩子接近人生的理想彼岸。
所以，父母對孩子的教育應(yīng)該是親密而和諧的，專制的教育理念不能引導(dǎo)孩子接近人生的理想彼岸。
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