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親子教育的特征

發(fā)表日期：2018-11-08 16:13:40 作者來源：王老師 瀏覽：225

從廣義上講，父母與子女之間的合作與交流可以看作親子教育。從狹義的角度看，親子教育應(yīng)具備以下三個基本特征：
（I）基于老師、幼兒和家長之間的互動。在親子教育活動中，老師和家長是相互的關(guān)系——老師以其教育幼兒的專業(yè)知識影響父母，父母以其育兒經(jīng)驗(yàn)影響老師，兒童在老師和家長之間的互動中得到積極的發(fā)展。它體現(xiàn)了主體參與、一致性、多方向互動（如親子互動、師生互動、兒童同伴互動等）的特點(diǎn)，從而提高了兒童的智商和情商，這為今后兒童的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
（2）在親子教育中，老師占主導(dǎo)地位，兒童為主體，父母和兒童平等參與；老師具有相應(yīng)的專業(yè)知識，應(yīng)在整個活動中發(fā)揮主要作用，以保證親子教育活動的科學(xué)發(fā)展。父母子女教育的最終目的是引導(dǎo)父母樹立科學(xué)的育兒觀。孩子應(yīng)該是親子教育活動的主體，家長應(yīng)該是積極的參與者，因?yàn)樗麄兒秃⒆犹幱谙嗤牡匚?，他們?yīng)該是積極的參與者，而不是家長是領(lǐng)導(dǎo)者，孩子是被統(tǒng)治者。
（3）針對兒童的游戲性、好奇心、注意力不集中等特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體開展親子教育。整個活動過程應(yīng)該給孩子和父母帶來快樂，讓孩子在活動中體驗(yàn)到創(chuàng)造和成功的喜悅，父母應(yīng)該遵循親子教育的原則。我們可以欣賞親子溝通的樂趣，從而激發(fā)兒童的智力，發(fā)展他們的情商，這就要求活動不僅要利用和發(fā)展兒童的現(xiàn)有能力，還要引導(dǎo)和發(fā)展他們的新能力,潛能的發(fā)展。