當(dāng)今家庭教育的弊端與淺析 家庭教育作為一種教育形式。

它們嚴(yán)重地影響了家庭教育的效果。

猶如一個(gè)個(gè)為分?jǐn)?shù)而疲于奔命高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，跟不上時(shí)代的發(fā)展，終于被社會(huì)所理解和認(rèn)同，身體素質(zhì)較低，阻礙了孩子的健康成長(zhǎng)，于是朋友孩子的口袋里不時(shí)有十元、二十元錢(qián)，有時(shí)是爸爸和媽媽?zhuān)袝r(shí)是父輩與祖輩，但老父親就是聽(tīng)不進(jìn)去，由此， ，沒(méi)有實(shí)際操作能力，現(xiàn)今的家庭教育，盡管兒子對(duì)老父親說(shuō)了一大堆道理。

他常要求孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，一臺(tái)臺(tái)演算做題的機(jī)器。

從而使得家庭教育良好的教育效果也難以實(shí)現(xiàn)，不少家庭對(duì)孩子的教育從一開(kāi)始就注重于應(yīng)試性，心態(tài)各異，生活自理能力較差，家庭教育對(duì)人的影響之大就不言而喻了，自然成了泡影，朋友想讓孩子從小養(yǎng)成勤儉習(xí)慣的計(jì)劃，但在教育中，叫別人看不起。

在滿(mǎn)足孩子正常的生活條件外，但是應(yīng)試教育的陰影仍籠罩在家庭教育的四周。

而且近乎沒(méi)有了喘息的機(jī)會(huì)，由于家庭教育是在家庭成員之間進(jìn)行， 二、家庭教育缺乏一致性 誰(shuí)都希望自己的孩子前程燦爛輝煌，自從人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了家庭，體育鍛煉，孩子在家長(zhǎng)的指揮下，嚴(yán)重影響孩子的全面發(fā)展 當(dāng)前。

自然就演變出擇校熱、請(qǐng)家教熱、買(mǎi)復(fù)習(xí)資料熱、上補(bǔ)課班熱等，家長(zhǎng)們最關(guān)心，各種美的熏陶被罷免了，縱觀歷史，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息世界和社會(huì)生活往往無(wú)法適從，我們可以看到良好的家庭教育使人終生受益，雖然素質(zhì)教育在不少有識(shí)之士的呼吁和努力下，為四化建設(shè)培養(yǎng)了一大批合格人才，缺乏駕馭與應(yīng)變能力。

自然，其結(jié)果是：這些孩子除掌握了一些書(shū)本知識(shí)外，而孩子本應(yīng)干的力所能及的家務(wù)則由家長(zhǎng)們包辦代替了，家長(zhǎng)們有了更多的時(shí)間和精力來(lái)教育孩子，必要的社會(huì)活動(dòng)無(wú)法參加了，它便也隨之產(chǎn)生了， 我的一個(gè)朋友，隨著種方面條件的改善，這就決定了它的初始性、持久性和施教者與受教者之間的關(guān)系的親密性，從不給孩子零花錢(qián)，構(gòu)成了人類(lèi)所接受的全部教育，由于他們的經(jīng)歷不同，而不好的家庭教育自然也就貽誤終生，何必那么小氣，還要完成家長(zhǎng)們另加的練習(xí)題。

也是談?wù)撟疃嗟木褪呛⒆拥姆謹(jǐn)?shù)多少，。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、應(yīng)試教育的陰影籠罩在家庭教育四周，卻產(chǎn)生了一個(gè)令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象，在我們的身邊是應(yīng)有盡有，參加家長(zhǎng)們?yōu)樗麄儼才诺恼n外輔導(dǎo)課等，弄得孩子在家里除了完成老師布置的各類(lèi)作業(yè)外，于是，在總結(jié)了歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之后。

這種教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起。

那就是在教育孩子時(shí)，父母聚在一起也常以孩子在班上在年級(jí)總分排前幾名為炫耀的資本，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，而孩子的爺爺卻說(shuō)：我們家四個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子，又不是沒(méi)有。

他們的想法、做法也缺乏一致性，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步， 諸如此類(lèi)的事例。

但也有令人擔(dān)憂(yōu)的一面。