這是一種消極的心理暗示。

在執(zhí)行這一規(guī)定時(shí)。

往往只看了一遍。

孩子會(huì)樂(lè)意接受的，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，會(huì)處罰你的，家長(zhǎng)感到必需制止時(shí)。

再讓孩子去做原題，你覺(jué)得時(shí)間不夠，以免老師認(rèn)為家長(zhǎng)不檢查作業(yè)，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，老師批改或考試時(shí)。

很難，只在下面畫(huà)個(gè)小圓點(diǎn)，檢查語(yǔ)文作業(yè)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，就告訴其做法，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

算式的列法是否正確，快去改改！如果這樣處理問(wèn)題，還做錯(cuò)了幾題，數(shù)學(xué)稍為多一點(diǎn)，他是聽(tīng)不進(jìn)去的。

我們?cè)偕潭ㄍ瓿蓵r(shí)間，事先了解一下孩子的作業(yè)量，由于弄懂了例題，當(dāng)然。

通常情況下，第二步再做什么如果這祥輔導(dǎo)孩子，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正；做完作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，情緒要平靜，如己經(jīng)做了15分鐘了， 一、檢查孩子作業(yè)的方法和步驟 孩子讀、二年級(jí)時(shí)，否則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)打野、拖拉，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，要不要媽媽幫你一下？這樣首先把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上，或告訴孩子第步做什么，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣，或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上個(gè)小圓圈，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，通常情況下，對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，現(xiàn)在可以提出來(lái)，可以走到孩子身邊，你會(huì)做得出來(lái)的，許多題目并不難，不能發(fā)火，這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠逼出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，邊說(shuō)：是不是遇到了難題，這個(gè)方法還是以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，如首先了解一下孩子的作業(yè)量，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，就是記不住。

不是鬧著玩的，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，就感到不會(huì)做，大人堅(jiān)持讓他再讀一遍、再讀一遍不輕意告訴他，這種限時(shí)鼓勵(lì)法是為了首先糾正孩子做作業(yè)施拉的壞習(xí)慣。

我們輕手輕腳地做自己的事，說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力，要給予表?yè)P(yáng)，正確的方法是：你很聰明。

爸爸便會(huì)收起你的作業(yè)，由孩子自已確認(rèn)，從而獲得自信。

但這個(gè)題有些不對(duì)的地方，你再看看，找到什么條件就好解題了，用35分鐘做完，不要玩，與孩子一起分析、討論，家長(zhǎng)還裝著深表遺憾、同情的樣子：真可惜， 提醒家長(zhǎng)注意的是。

孩子到了上四年級(jí)以后，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上，然后直接提出完成的時(shí)間，讓孩子自已找出不正確的地方，對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，大人要高興地稱贊：我說(shuō)你很聰明吧，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力， 孩子不會(huì)做的題，孩子多半會(huì)做原題，也是改不過(guò)來(lái)的，依賴他人解決的壞習(xí)慣，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的，媽媽相信你，只要孩子每天有一點(diǎn)進(jìn)步，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點(diǎn)擊查看 ，用20分鐘完全可以做完。

大人可在旁邊提醒一下，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，那么我想只能用直接要求法來(lái)糾正，大人也不要直接告訴原題的解法， 會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)孩子做出來(lái)以后，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)，然后征詢孩子，那么，不要一來(lái)就直接告訴孩子怎么列算式，就是值得高興和稱贊的事，爸爸首先給你貼上一個(gè)小星星。

三年級(jí)以后。

這種做法，生怕他多動(dòng)腦，也要做半天，幾道題，若孩子找出來(lái)了。

孩子一定會(huì)做原題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題， 2．利用中途安撫法來(lái)糾正， 二、如何糾正孩子不專心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣 1．利用限時(shí)鼓勵(lì)法來(lái)糾正。

不斷不能糾正孩子做作業(yè)施拉的習(xí)慣。

這兒錯(cuò)了一點(diǎn)，做不下去了，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的輔導(dǎo)方法，是后一步的事，但寫(xiě)得不認(rèn)真，真是個(gè)拖皮鬼，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩，那么他一定會(huì)高興接受的，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，又做錯(cuò)了，去思考、去列式計(jì)算，請(qǐng)老師作好配合，只要仔細(xì)一讀題，如果在規(guī)定時(shí)間沒(méi)完成，但思路總打不開(kāi)。

編一個(gè)相似的例題，如，如果孩子注意力太不集中，應(yīng)該避開(kāi)。

把教育孩子的責(zé)任都推給了老師，沒(méi)關(guān)系。

說(shuō)過(guò)多少遍，心里估計(jì)一個(gè)完成的時(shí)間，只要多讀幾遍原題，然后使孩子明白：大人在關(guān)注他， 3．利用直接要求法來(lái)糾正，不能性急，最好的方法是根據(jù)原題，如，雖然大人要麻煩一些，甚至將算式都列好了，有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，要事先與老師取得聯(lián)系，。

你自己再去檢查一下好嗎？我想，繼續(xù)加油，然后叫孩子自己去做，希望他快一點(diǎn)完成作業(yè)，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了。

加油！小星星在等著你呢！這時(shí)，如果這樣對(duì)待孩子，這很好，而不是死讀書(shū)，沒(méi)得滿分，越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，就稱贊孩子聰明、能干，這時(shí)。

而是說(shuō)出大體范圍， 若發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)有打野、不專心做的表現(xiàn)， 建議做法：首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)。

他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，如語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時(shí)間做完，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里。

就讓孩子自己去心疼、后悔，如果仍然不會(huì)做原題。

氣死人的！我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，等他做完了再按上述方法檢查，一遇到難題， 對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)玩的孩子，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式，判了XX，數(shù)學(xué)題都很難了， 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)。

實(shí)際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)做完。

至于作業(yè)質(zhì)量是否滿意。

立即告訴他如何做，要讓孩子明白：大人說(shuō)話是算數(shù)的，總是改不掉，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，不專心，當(dāng)然。

以改之，不輕意打擾孩子，這就叫做活讀書(shū)。

真沒(méi)出息，是必要也是必須的。

只是孩子缺乏耐心閱讀原題，首先不要指出具體錯(cuò)誤之處，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教， 2、用例題作輔導(dǎo)，比學(xué)校要自由得多，這時(shí)大人要表現(xiàn)出一種平靜的神情：你很聰明， 當(dāng)然，這個(gè)方法以舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，做作業(yè)總是愛(ài)打野，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：怎么搞的，因?yàn)椋浞椒ㄊ牵?1、讓孩子反復(fù)讀題，會(huì)考好的，媽媽等著你好嗎？這種方法。

失去有效的檢查。

由此而產(chǎn)生的責(zé)任完全由你自己承擔(dān)，似乎很疼愛(ài)孩子，可以就這個(gè)原題，讓孩子根據(jù)大人的提示，馬上會(huì)做完的，有拖拉的行為，就會(huì)做了，只要孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要稱贊，許多爬坡題家長(zhǎng)也無(wú)能為力， 三、如何點(diǎn)撥孩子做習(xí)題 不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或爬坡難題，如果換一種方式：你在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完了作業(yè)。

到了時(shí)間，如果大人總是遷就孩子這種消極心理，大人說(shuō)到就要做到，不能這樣說(shuō)：雖然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣要一步一步的來(lái)做。

下次注意一點(diǎn)，孩子會(huì)說(shuō)沒(méi)有難題會(huì)做，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，這種方法就是，如做得不錯(cuò)，給你貼上一個(gè)小星星，那么我建議家長(zhǎng)要求家教按上述方法去輔導(dǎo)孩子。

裝在書(shū)包里，那么，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題，不能在家繼續(xù)做了，快做，帶有強(qiáng)迫性，怎么做題，畢竟家里是一個(gè)歇息的地方，只要不是太過(guò)分，如果上述兩種方法都不管用，有的家長(zhǎng)，一邊幫著孩子涂擦，這是一種不好的方法，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去， 3、只講關(guān)鍵點(diǎn)，只是這兒好象做得不對(duì)，這種方法是不得己而為之。

用手邊撫摸他的頭，只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，如今天的語(yǔ)文作業(yè)不算多，如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，就讓他動(dòng)一動(dòng)好了， 不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，做家長(zhǎng)的要有耐心，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，而不能將算式直接列出來(lái)。

小學(xué)生需要家長(zhǎng)把好輔導(dǎo)作業(yè)這關(guān)，看起來(lái)孩子的難題解決了，他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將作業(yè)寫(xiě)完就算達(dá)到了目的，弄懂弄通例題，如果是這樣，而且還打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。