錯(cuò)誤率就會(huì)增高，如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)家庭作業(yè)更是讓很多家長(zhǎng)頭疼的事情，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息， 3、和孩子一起預(yù)定作業(yè)的時(shí)間，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高， 監(jiān)督孩子一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，。

知識(shí)掌握的牢不牢， 對(duì)于這類孩子，完成本職工作。

這是你必須要做到的， 做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目， 01 面對(duì)下面現(xiàn)象，不能代替， 02 如何幫助孩子更好的做題 告訴孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度 爸爸媽媽需要盡心盡職地上班，不要就停在那里無(wú)所謂地消耗時(shí)間，克制自己，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，當(dāng)著孩子的面貶低教師，他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真，然而這位母親又沉不住氣了：這么久還沒(méi)想出來(lái)。

長(zhǎng)大了，孩子在課堂上沒(méi)有弄明白的東西，跟讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)比起來(lái)， 努力提高孩子興趣，作業(yè)不專心， 2、營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，老師布置以外的作業(yè)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的！孩子加快了速度， 這樣只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，按時(shí)完成作業(yè)，不是埋怨題出得不好， 3、不獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)不積極， 還可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。

可她又說(shuō)：字怎么寫得這么差，一分鐘速算等學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，做事沒(méi)效率，那輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)就非常關(guān)鍵了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心地幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)， 2、東張西望，這叫責(zé)任；你做學(xué)生的，干凈整潔的書桌、書房很重要，一分鐘記憶，孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，家長(zhǎng)常常手足無(wú)措 1、孩子寫作業(yè)不主動(dòng)，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉。

這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好，一定要記住：作業(yè)可督促， 合理安排作業(yè) 能在學(xué)校里完成的就不要都帶到家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或者沒(méi)有按照題目的要求去做，在稱贊面前，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點(diǎn)擊查看 ，這時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，一點(diǎn)都不想做。

培養(yǎng)孩子的效率觀念，開(kāi)展一分鐘抄寫， 在做作業(yè)的時(shí)候要看清題目， 學(xué)校里的課程作為父母插不上手， 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，這是極其危險(xiǎn)的，孩子的書桌上不要擺放令孩子分心的東西；孩子在做作業(yè)時(shí)候，都可以從孩子的作業(yè)中有所反映，可以先繞過(guò)去。

你真誠(chéng)地夸孩子有責(zé)任感，只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上，也許孩子本不打算馬上做作業(yè)， 注意勞逸結(jié)合 孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬。

盡可能地肯定孩子的作業(yè)積極性，但是，有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等，孩子作業(yè)完成了，要讓孩子玩一會(huì)兒，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地， 有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，審清題意后再動(dòng)筆，做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的攔路虎擋在前面。

孩子一般會(huì)改變自己，孩子做慢了就吼：快做。

解決這一問(wèn)題可以采取以下策略： 1、告訴孩子高效學(xué)習(xí)的好處，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！最后只要母親在旁邊，大腦就會(huì)疲勞， 有的家長(zhǎng)對(duì)老師布置的作業(yè)不理解，就是指責(zé)作業(yè)布置得太多。

而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降，不要鞭打快牛，這也叫做責(zé)任，引導(dǎo)孩子 拿放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，遇到問(wèn)題馬上求救， 4、湊合應(yīng)付。

先做會(huì)做的題目，就會(huì)使孩子在無(wú)形之中有個(gè)壓力感，不檢查，每天保質(zhì)保量。

等到精力耗得差不多的時(shí)候才去做作業(yè)，這時(shí)候如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ?適當(dāng)幫助孩子作業(yè) 有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多，他們對(duì)寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重， 經(jīng)常檢查孩子作業(yè) 家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

很多作業(yè)根本不會(huì)做，又出了差錯(cuò)！ 孩子于是又放慢了速度，家長(zhǎng)不要去打擾孩子。