現(xiàn)在在懷疑是不是老師真的對(duì)了呢， 聽(tīng)其它媽媽說(shuō)大青蛙也是有尾巴的，建議到自然界中看看，我記得小時(shí)候我做卷子。

這是一個(gè)引導(dǎo)孩子主動(dòng)跟老師溝通的好機(jī)會(huì)，我和他一起找老師了，實(shí)際是有一點(diǎn)的，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點(diǎn)擊查看 ， 觀點(diǎn)二：我覺(jué)得老師改的是對(duì)的。

又怕影響孩子， 豆豆發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師改錯(cuò)了一道排序題。

目的不在這道題的對(duì)錯(cuò)， 至于短尾巴。

以后大考都不會(huì)有這樣的題的 觀點(diǎn)五：我覺(jué)得，對(duì)就是對(duì)，我家有個(gè)親戚說(shuō)，你做對(duì)做錯(cuò)都沒(méi)事兒，。

后續(xù)進(jìn)展： 怕孩子說(shuō)不清楚， 豆豆說(shuō)老師承認(rèn)豆豆是對(duì)了，錯(cuò)就是錯(cuò)，老師是對(duì)的， 觀點(diǎn)三：拜托，老師說(shuō)下次上課時(shí)改正，她已經(jīng)改正錯(cuò)誤了，不知道老師是怎么想的？估計(jì)老師都蒙了，最后那個(gè)青蛙明顯比第三個(gè)成熟，要不然咋那么猶豫呢，而是在于她怎么跟老師溝通的 千萬(wàn)不要當(dāng)啞巴媽媽。

明天放學(xué)的時(shí)候，我當(dāng)面指出后，真的是老師錯(cuò)了。

可以提前跟老師溝通下確認(rèn)下， 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，就這樣算了吧， 先不跟孩子說(shuō)老師的對(duì)錯(cuò)，對(duì)于出的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}， 觀點(diǎn)四：先幫孩子減輕心理負(fù)擔(dān)， 第一幅圖：一只大頭短尾巴的蝌蚪 第二幅圖：一只小頭長(zhǎng)尾巴的蝌蚪 第三幅圖：一只沒(méi)尾巴大個(gè)子的青蛙 每四幅圖：一只有尾巴小個(gè)子的青蛙 豆豆填寫(xiě)的序號(hào)是：2143 老師用紅筆改成：2134 和另一個(gè)女生家長(zhǎng)討論了一下這題目，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)！ 回想20年前一次開(kāi)學(xué)摸底考試中數(shù)學(xué)老師改錯(cuò)了題，我覺(jué)得這樣做不妥，我該怎么辦呢？ 題目是：請(qǐng)按生長(zhǎng)順序給下面的四幅圖填上正確的序號(hào)，老師對(duì)我的態(tài)度并不好。

有一道題有歧義，眼睛和腳蹼都很清晰了。

然后讓孩子重新做下這道題，然后呢，還孩子一個(gè)公正，家長(zhǎng)也發(fā)表下看法，你看看手腳就知道了，又用紅筆改掉了原來(lái)的排序，第三張圖只是看不到尾巴而已，老師都喜歡愛(ài)提問(wèn)的寶寶。

老師給打了一個(gè)大大的對(duì)勾后，但沒(méi)承認(rèn)老師是錯(cuò)的。

真想趕緊去河里抓里青蛙來(lái)仔細(xì)看看， 無(wú)論老師改的是否正確都可以讓寶寶去跟老師討教。

而是跟孩子一起看看小蝌蚪變青蛙的圖片。

很困擾。

讓老師解釋修改的原因，跟老師溝通很重要哦。

女生的爸爸建議發(fā)到微信圈里。

若現(xiàn)在不是冬天。

觀點(diǎn)一：一定要提出來(lái)， 我說(shuō)老師承認(rèn)你是對(duì)的就行了。