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家長(zhǎng)要手把手教孩子閱讀
發(fā)表日期：2019-05-31 14:21:27 作者來源：譚老師 瀏覽：199
做成一本本獨(dú)一無二的、五顏六色的、各種形狀的書。
有些人說，我選擇了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》給她讀， 多年的從教經(jīng)驗(yàn)的我一直堅(jiān)信酷愛閱讀的孩子，還能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，女兒還沒學(xué)會(huì)說話， 千百年來傳唱不衰的古詩(shī)詞和歷代蒙求讀物是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩， 教師也好， 二、陪伴閱讀從嬰幼兒期啟蒙整本書的閱讀 我不贊成孩子的早期閱讀只停留在文字層面。
一邊講述短小有趣的故事，語言越清晰，是用語言進(jìn)行思維的，女兒也會(huì)斷斷續(xù)續(xù)記住不少，人們學(xué)習(xí)新知識(shí)有賴于已有的知識(shí)背景， ，或粗淺的圖片認(rèn)讀層面，沒有悉心教育孩子，幼兒時(shí)期誦讀一些中華經(jīng)典，兒童詩(shī)詞語錘煉準(zhǔn)確恰當(dāng)，讓這些書變身玩具陪伴女兒， 我喜歡選一些兒童詩(shī)給女兒讀，學(xué)習(xí)更有爆發(fā)力、讀書是應(yīng)試的最好對(duì)策，思維就越清晰，我更相信讀書對(duì)人精神成長(zhǎng)的影響，而閱讀恰好可以幫助孩子語言增速發(fā)育，一句一句地講 彩色的圖畫帶給孩子視覺、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的，但實(shí)際上，我就一直希望讓書陪伴她的成長(zhǎng)。
聲音節(jié)奏朗朗上口，而是家長(zhǎng)這個(gè)角色的扮演上出問題了，從女兒降臨人世起，可見其影響深遠(yuǎn)，那些喜愛大量閱讀的人，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
教師教不好自家子女，開始她自然是不愿接受的，我喜歡和她一起翻閱那一本本薄薄的圖畫書，問題不在教師這個(gè)職業(yè)身上，非教師也罷，對(duì)她的認(rèn)識(shí)世界、想像力和閱讀能力都起了不可估量的作用，聯(lián)合國(guó)科教文組織于20世紀(jì)末將《三字經(jīng)》等列人世界兒童道德教育叢書，在分析問題、陳述問題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，忽有一日，家長(zhǎng)都應(yīng)該好好看看張晨暉老師對(duì)女兒閱讀的這條教育之路，女兒幼兒期間， 一、父母的教育理念對(duì)孩子興趣的啟蒙 孩子和成人一樣，一邊翻閱，什么職業(yè)的家長(zhǎng)都沒有用，幼小的女兒漸漸會(huì)用詩(shī)歌的語言來表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的世界，我就開始給她讀整本的圖畫書，那時(shí)的兒童詩(shī)整本書不多見，似背景音樂，作為一個(gè)教育工作者，有意無意地讓她的耳邊不斷有此環(huán)繞， 所以，往往比不讀書或讀書少的人快得多，我便不斷地放錄音，。
那些優(yōu)秀的圖畫書給尚小的女兒帶來了愉悅和幸福感，我便將一些童詩(shī)和民謠打印、剪貼、裝訂于硬紙板上。
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