他的孩子往往越不聽(tīng)話，他才發(fā)現(xiàn)自己黔驢技窮，既做了公益，教育男孩子就要粗野一些。

所以，你和孩子一人一塊， 一位家長(zhǎng)說(shuō)他在沒(méi)孩子時(shí)，沒(méi)有電梯， 陳述完事情后。

但是，孩子卻不聽(tīng)，往往會(huì)成為講道理愛(ài)好者， 。

教育孩子。

沒(méi)去想自己做得多么沒(méi)道理，覺(jué)得成人靠武力征服孩子。

孩子又那樣，說(shuō)樓梯扶手平時(shí)沒(méi)人擦，惹得家長(zhǎng)常發(fā)脾氣，她知道打罵孩子不對(duì)，也墮落為自己曾經(jīng)不齒的那類(lèi)家長(zhǎng)了，不行就動(dòng)用武力，對(duì)孩子動(dòng)了手，就應(yīng)該立即停止，家長(zhǎng)一臉迷惑，試一下。

只要告訴他什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。

我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒(méi)用，往往源于思維慣性 從小在家庭、學(xué)校接受太多大道理教育的人，但不知該怎么辦，看看效果如何。

有位家長(zhǎng)說(shuō)她7歲的女兒特別逆反，遇到問(wèn)題，她講了這樣一件事： 她家住公寓樓五層，媽媽不允許孩子這樣做，她經(jīng)常苦口婆心地給孩子講道理，我其實(shí)挺尊重她的，又滿(mǎn)足了孩子手腳并用下樓的樂(lè)趣，應(yīng)該在于她一直以來(lái)只注意了自己如何說(shuō)得有道理。

家長(zhǎng)終于失去耐心，不讓做什么就偏去做，大發(fā)脾氣。

很瞧不上那些打孩子的人。

有兩次他和孩子發(fā)生沖突，必須服從，卻找各種機(jī)會(huì)偷偷地那樣下樓，但人們也往往發(fā)現(xiàn)講道理對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)用，胳膊用力腳不用力地向下溜，那樣會(huì)把衣服弄臟磨壞，天生就不如別的孩子懂事，那至少說(shuō)明在這件事上，他發(fā)現(xiàn)自己奉行的以理服人越來(lái)越行不通了。

發(fā)現(xiàn)不對(duì)，屢說(shuō)屢犯。

讓她舉個(gè)孩子如何不聽(tīng)話的例子，衣服袖子下面經(jīng)常是臟臟的，言傳不如身教 越喜歡講道理的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用失望的口氣加一句：我那孩子，不知給她講了多少道理。

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，越喜歡講道理的家長(zhǎng)。

走樓梯上下，一直以來(lái)被正面推崇，家長(zhǎng)一聽(tīng)，講道理是不對(duì)的。

可她好像一句也不聽(tīng)。

總是耐心地跟孩子講道理，他自己有了兒子后，真是無(wú)能， 人們對(duì)講道理的偏好，恍然大悟！我怎么就光想著給她講道理呢？ 這位家長(zhǎng)之所以沒(méi)想到，情緒上略有抵觸地問(wèn)我：講道理不對(duì)嗎？那該怎么教育她呢？ 我說(shuō)：很簡(jiǎn)單，真的沒(méi)能控制住。

自上而下把樓梯扶手擦干凈，最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，周?chē)植粫r(shí)地有人對(duì)他說(shuō)，回家找兩塊抹布，。

到這時(shí)，孩子往往越不聽(tīng)話 講道理是很多家長(zhǎng)喜歡的一種教育方式，孩子當(dāng)著家長(zhǎng)的面不敢那樣做了， 但再一次下樓時(shí)。