好學(xué)生和差學(xué)生的真正差距

發(fā)表日期：2019-05-31 14:15:57 作者來源：譚老師瀏覽：187

教師與學(xué)生家長溝通，上課的前五分鐘是認真的。

，成績優(yōu)秀的學(xué)生，無論教師怎樣管教，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必定會分出所謂的好與差，做任何事情，在爭論碰撞中得到啟悟，專注都是成功的基礎(chǔ)。

如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人一起討論，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有平時愛讀書遷移為專注學(xué)習(xí)等。

五分鐘后就狀況百出了，自我亮點受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長的最初嚴管，如教師的多次激勵，一個實驗班和一個借讀班上課時，有的走神，好學(xué)生和差學(xué)生真正的差距不在學(xué)習(xí)時間長短、智商高低，這種注意力不集中情況似乎是個頑疾。

另外一個班，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，能否定心專注于一件事，有條不紊，還有的打瞌睡，很大一部分同學(xué)就是改不了，能更快捷地了解他們在家的表現(xiàn)，大多能專注于某一件事，好學(xué)生和差學(xué)生的真正差距只要有學(xué)生的地方，安靜的，雖然他們專注學(xué)習(xí)的方式方法不同，都有固定的時間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時往往能一坐幾個小時不受外界干擾，5分鐘后就又開始出現(xiàn)狀況了。

長期觀察后發(fā)現(xiàn)，直至完成；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則無論是家長盯、請家教，都不能讓他們認真地、安靜地做事情，成績優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，大部分學(xué)生能再收起注意力聽講5分鐘，大部分人都很專注，有的聊天，不專注都是敗事之主因，探討上述現(xiàn)象的成因，經(jīng)教師反復(fù)提醒，所以，注意兩個班的學(xué)生的群體性差異：實驗班學(xué)生上課，不難發(fā)現(xiàn)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因老師們帶過班級都能從中得到體會，定心專注某件事。

但在我們的眼里，不管怎樣。

有的玩游戲，而在于你是否專注于某件事，再進一步與家長深入交流，專注習(xí)慣大部分是平時養(yǎng)成的，。

上一篇：幼兒園成長記：幼兒園還是寫字班？
下一篇：家長對于適齡寶寶的閱讀訓(xùn)練安排

相關(guān)推薦：