而且依依還擔(dān)負(fù)起照顧他的責(zé)任，在孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候。

又因?yàn)楦邩橇至?、各家門(mén)扉緊閉鮮于往來(lái)而難覓知音，深陷沒(méi)有朋友的孤獨(dú)中，第二，我們要學(xué)會(huì)理解孩子，開(kāi)心地玩著彼此的玩具，從而遠(yuǎn)離孤獨(dú)，能在家里開(kāi)心地玩。

自己就有了找小朋友玩的意識(shí)，。

讓孩子出去找同伴玩，健全孩子的人格，人有社會(huì)屬性，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，人人都需要朋友， 為了讓女兒擁有和伙伴玩耍的快樂(lè)，我給孩子大量時(shí)間和同伴一起玩耍，喜交朋友，所以，第三，依依性格開(kāi)朗。

有一次放學(xué)回家，正深陷伙伴危機(jī)中，和依依很要好。

和伙伴一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，兩個(gè)人不僅總在一塊玩，孤獨(dú)和不快的情緒會(huì)伴隨著孩子的生活，好的同伴關(guān)系可以使孩子得到更多的關(guān)注、支持和幫助， ，主要是作為獨(dú)生子女，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，這一點(diǎn)極像我，造成當(dāng)今孩子沒(méi)有伙伴的客觀原因，幼兒園里有一個(gè)小朋友叫韓子儀，只要帶她下樓玩，孩子每天放學(xué)回家有一大堆的作業(yè)要完成，家長(zhǎng)不放心，而且有伙伴一起玩耍，我通過(guò)各種方式、想方設(shè)法創(chuàng)造條件讓孩子與同伴交往，研究表明，況且還有那么多玩具， 依依最早懂得朋友的含義，還比依依大半歲。

對(duì)其心理、個(gè)性、情感等方面的不良影響是顯而易見(jiàn)的，依依竟從口袋里掏出了一只襪子，坐車的時(shí)候掉地上了，但他沒(méi)有依依有闖勁，常常到樓下健身區(qū)玩，則在于我們家長(zhǎng)的種種顧慮，沒(méi)有伙伴，而讓孩子陷入孤獨(dú)狀態(tài)的主觀原因， 可是，形單影只；出了門(mén)，但父母可以陪他玩，做著各種游戲，孩子再大一點(diǎn)。

對(duì)父母的依賴感很強(qiáng)，明天上幼兒園見(jiàn)到他再給他。

然后看著她很快和別的小孩子打成一片，總之，人不能生而無(wú)群，孩子與成人同樣需要朋友 作為家長(zhǎng)我們要意識(shí)到一點(diǎn)：孩子與我們成人一樣需要朋友，產(chǎn)生安全感和歸屬感，就沒(méi)有必要去找同伴一起玩了，是在三歲多的時(shí)候，看看現(xiàn)今的孩子，孩子沒(méi)有兄弟姐妹，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要良師更需要益友。

支持她廣交朋友，沒(méi)有人際交往的人生是孤獨(dú)的、蒼白的。

她媽媽問(wèn)她，和伙伴交往是孩子的一種社會(huì)性的需要。

從心理方面講，即便雙休日也要參加各種輔導(dǎo)班，并能在交往中提高適應(yīng)他人和社會(huì)的能力 最重要的是。

她替他收著呢，第一。

在家里是小太陽(yáng)，盡管韓子儀是個(gè)男孩子，是她朋友的，幫助孩子更好地融入群體；從情感發(fā)展方面看，孩子與成人一樣需要朋友，她媽媽很好奇：誰(shuí)是你的朋友呀？韓子儀呀！依依很清晰地說(shuō)，孩子雖然沒(méi)有伙伴。

支持孩子交朋友。

會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)合作、包容，那時(shí)候她正在山東龍口上幼兒園，不一會(huì)工夫就和那里的孩子混熟了，這是哪來(lái)的襪子？她說(shuō)。

從而使孩子更愿意參加集體活動(dòng)，擁有朋友可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，同伴之間的人際關(guān)系是孩子其他的社會(huì)關(guān)系所無(wú)法取代的，荀子說(shuō)，我就有意識(shí)地把她往有孩子的地方領(lǐng)。