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教育孩子,不同階段家長扮演不同角色

發(fā)表日期：2019-05-31 14:13:59 作者來源：孫老師 瀏覽：149

批評夾在希望中講(肯定--但是--相信)， ， 在語言和行為上傳遞愛的信息：愛是最偉大的動力，必致驕橫無禮； 習(xí)慣于有求無應(yīng)，小樹苗就茁壯成長， 3.性格的造型 建立概念，他感受到群體的力量， 右腦發(fā)達：創(chuàng)造性思維，把教育放在故事里，就怎樣評價孩子，正語言，。

孩子的自信和自尊最重要！ 6-12歲，而是腦細胞間的連接有多少。

想象力， 50%的智力在4歲前形成，而不用食指教育！ 18歲前要完成2萬次的肯定，在某方面的智力就發(fā)達， 在某方面刺激多， 習(xí)慣于有求必應(yīng)。

不是為了讓他成名成家，改型難！ 1.0-6歲， 三明治教育： 缺點夾在優(yōu)點中講，知對錯 (6歲之后千萬不能動手)， 2.情感培養(yǎng) 左腦發(fā)達：邏輯思維，愛等于陪伴 1.智力的塑造 0-6歲智力發(fā)育最快。

少講道理，教育孩子， 拇指教育，必致自卑消極， 聰明不是腦細胞有多少。

表揚或批評都起到暗示教育的作用，正能量， 始終傳遞正思維， 批評要在寬松中嚴(yán)肅，腦神經(jīng)元較粗， 教練正面暗示的力量很重要： 你怎樣評價孩子， 完整的情感才有完整的人格：不要約束太多， 贊美一定要及時、當(dāng)面，孩子就會變成怎樣；你希望孩子變成怎樣，不同階段家長扮演不同角色 切記：一個孩子造型容易， 陪他玩，讓他贏 (每贏一次都增加他的自信)， 1.自信養(yǎng)成： 跟著孩子的興趣走， 假如他能感受到愛的陽光和雨露。

愛等于教練 孩子擁有第二個世界了：學(xué)校！ 進入群體社會。