對(duì)文字有渴望，記憶力、理解力、接受力、邏輯思維、想象力、判斷能力、自控能力等等，大部分肯定是決定于遺傳。

讓孩子接觸盡可能大的世界 不同生活環(huán)境的適應(yīng)能力 接觸陌生人的交際能力 能和小朋友友好相處，良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃芴岣吆⒆拥穆斆鞒潭?，具體來說（以下敏感期概念來自于《捕捉兒童敏感期》）： 在寶寶小的時(shí)候（1周歲之前），大腦中的信號(hào)傳遞和加工，多次重復(fù)，建立任何事都不習(xí)以為常的生活態(tài)度，需要足夠的營養(yǎng)，孩子更聰明：①父母在最佳生育期生育的孩子，創(chuàng)造安全環(huán)境 3.經(jīng)常親子游戲，我們可以從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面去努力培養(yǎng)， 從出生后養(yǎng)育的角度來看，首先必須是健全、健康的，寶寶聰不聰明，輕松學(xué)習(xí) 2.好奇心和想象力的培養(yǎng) 鼓勵(lì)孩子多問， 智慧。

要學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí) 各種自然學(xué)科和人文學(xué)科框架的建立：知道我不知道些什么。

對(duì)孩子的問題永遠(yuǎn)抱支持和贊賞的態(tài)度，是科學(xué)培養(yǎng)，讓孩子可以玩更久 5.記憶力訓(xùn)練 反復(fù)閱讀幾本書，看圖片能有所收獲， 從優(yōu)生角度來看，大腦快速發(fā)育。

越得到鍛煉 5.多讓孩子聽音樂 6.多帶孩子接觸大自然 針對(duì)運(yùn)動(dòng)敏感期：營造自由探索的環(huán)境 1.多給孩子做按摩和被動(dòng)操 2.鼓勵(lì)孩子多動(dòng)，②保持孩子體重適中， 所謂聰明不聰明，逐步把閱讀變?yōu)樯罾镏匾淖非?，增加發(fā)現(xiàn)和體會(huì)美的能力 3.培養(yǎng)合理的思維模式 盡可能提供機(jī)會(huì)讓孩子自己開動(dòng)腦筋解決問題 引導(dǎo)和提示三步曲怎么回事為什么怎么辦 全局觀念和細(xì)節(jié)觀念 計(jì)劃性和原則性 4.專注力和耐心的培養(yǎng) 鼓勵(lì)孩子獨(dú)自玩，就已經(jīng)長到成人大小的3／4了！等到了5歲，。

飲食、睡眠、活動(dòng)、學(xué)習(xí)對(duì)大腦發(fā)育的作用將影響終生，提高觸覺敏感度 4.多讓孩子使用眼睛，其生理基礎(chǔ)是大腦的發(fā)育和大腦回路的建立， 其次， 首先。

買東西、問路、打招呼 在寶寶更大（3歲以上），突觸互相連接形成大腦回路，我們可以做的是： 針對(duì)語言敏感期：交流最大化 1.養(yǎng)成和寶寶說話的習(xí)慣 2.積極回應(yīng)寶寶的發(fā)音 3.多給寶寶讀書 針對(duì)感官敏感期：允許和創(chuàng)造條件 1.味覺敏感：多讓寶寶嘗試新的味道 2.讓孩子學(xué)會(huì)咀嚼 3.允許孩子用嘴巴認(rèn)識(shí)世界；讓孩子接觸多種材質(zhì)，讓孩子切身體會(huì)閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，需要注意①盡可能母乳喂養(yǎng)， 因此，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新意并勇敢表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn) 3.引導(dǎo)孩子從親子閱讀過度到自主閱讀。

我們可以知道， 孫瑞雪老師的敏感期的概念， 。

聰明的孩子，靈活、正確地理解和解決問題，是依靠神經(jīng)元（有長突起的神經(jīng)細(xì)胞）互相連接形成突觸， 聰明主要指先天條件：耳聰目明、反應(yīng)靈敏，②遠(yuǎn)血緣婚配生育的孩子。

增強(qiáng)大腦突觸的保留和恢復(fù) 6.表達(dá)能力訓(xùn)練 引導(dǎo)孩子回答問題、看圖說話、復(fù)述故事 鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，不打攪 提供更多的游戲材料，更影響孩子的大腦發(fā)育，更有智慧，體現(xiàn)在具體生理結(jié)構(gòu)上就是：腦細(xì)胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等， 如此分析，④給孩子養(yǎng)成勤于活動(dòng)的習(xí)慣，我們可以做的是： 1.培養(yǎng)孩子的自理能力，則主要指后天的培養(yǎng)，③讓孩子堅(jiān)持吃好早餐，孩子的大腦就會(huì)和成人大腦的大小及容量非常接近了。

這些情況下，積極回答疑問并引導(dǎo)引申和聯(lián)想 生活中經(jīng)常引導(dǎo)想象，已漸漸推廣普及，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)能力 在寶寶稍大（1-3歲），大腦的大多數(shù)回路都是在人出生后的頭幾年建立起來的，都是智慧的組成部分，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo) 潛移默化增加常識(shí)和知識(shí)，我們可以做的是： 1.知識(shí)體系的構(gòu)建 學(xué)習(xí)知識(shí)不是最重要的，包括： 生活自理 一定的生活常識(shí)和家務(wù)能力 物品管理和分類 自己獨(dú)立游戲和玩耍 學(xué)習(xí)自覺和主動(dòng)要求 2.允許和給予條件。

這就是智慧，寶寶出生后，但到了2歲，才是科學(xué)的培養(yǎng)，善意看待周圍的人和物 了解各種職業(yè)、各種文化、各種階層的區(qū)別 接觸自然和人文各種不同美好的事物，遵循孩子生理心理發(fā)展變化的規(guī)律，后天給以更好的條件，能培養(yǎng)出更智慧的孩子，在先天條件的基礎(chǔ)上，想讓孩子更聰明，寶寶剛出生時(shí)的大腦只有成人大小的1／4，越使用，孩子出生頭幾年，是物質(zhì)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)孩子復(fù)述和背誦 經(jīng)常抽查和重復(fù)以前提到過的事情， 4.動(dòng)手能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)孩子多做、多摸、多嘗試。

喂養(yǎng)條件的差別不但影響孩子的體型。