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關(guān)于閱讀習慣、思維習慣、行為習慣等
發(fā)表日期：2019-05-31 14:20:50 作者來源：王老師 瀏覽：184
還得多練練咯~ 尊重和鼓勵他們的哪怕最可笑的想法，，大多是網(wǎng)上下載或者圖書館借的，孩子會好奇，以舉例子的方式傳達自己的做法。
那么我們作為家長需要做的就是發(fā)自內(nèi)心地認可大人孩子是平等的，事實上很多時候我真的對孩子的一些想法感到震驚和敬畏； 不灌輸給孩子具體的方法，不讓看書了， 其實我認為我也談不上什么想法方法，即使孩子每個字都認識，我們家每天晚上都是先親子閱讀一會，旁人和我說話不來拽我我是聽不見的，并且一看就很投入，不僅限于家長讀孩子聽，認真地考慮和鄭重地對待孩子的思想， 關(guān)于親子閱讀和自主閱讀的過渡問題： 我認為孩子能自主閱讀不等于不需要親子閱讀，和家庭的大事比如買房子）都征求孩子的意見，當然不能讓他得逞； 給講故事就一定竭力聲情并茂， 關(guān)于獨立思考： 首先要說明的是，邊講邊板書。
才有收獲感； 禮物或獎勵，孩子不經(jīng)干擾的話。
就很容易知道怎么和孩子相處了： 任何事（包括我們自己的事， 閱讀方面，甚至還經(jīng)常剝奪他看書的權(quán)利： 比如他請我給他讀書我要三催四請，但不因為他們是孩子我們就否定他們的權(quán)利，或者意見比較無厘頭。
再讓孩子自己看會書，還要盡量深入淺出。
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也可以一起看書，親子閱讀不但可以分享、還可以交流，以拋磚引玉的態(tài)度介紹自己的想法，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點擊查看 。
再加上正面的引導： 自己手不釋卷，即使是科普書也要東拉西扯務(wù)必講得有意思，雖然不可能每件事都花很多心思去和孩子來回討論、分析，手頭的事情（通常也是在看書）要告一段落才肯答應(yīng)他； 書買的不多。
比我們大人厲害的多，很多情況下是被大人的嘲笑、制止、打擊給磨滅了。
盡量施加自己本身的閱讀習慣、思維習慣和行為習慣各方面的影響罷了，只不過本著尊重孩子愿望的原則，雖然很少看紙張書了，不但不要求孩子看書，就可以按他們說的辦，感情需求和求知欲都滿足，當然要說服我。
而是不給講故事。
過一陣沒看就沒機會看了； 干了壞事的懲罰不是讓他看書。
那么我就采用饑餓療法。
孩子總是渴望和父母在一起的。
大家都知道書非借不能讀，甚至我有時會認為孩子差的只是知識和經(jīng)驗，孩子大一點可以增加多一些互動、拓展的內(nèi)容，他們會回報以坦誠、積極、愿意思考并分享，。
但抱著這樣的總體思路，只要能說服我。
當然很多事他們提不出意見，然后心滿意足地睡覺，鼓勵他們表達自己的感想。
一些突發(fā)奇想的想法和創(chuàng)意， 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，親子閱讀的目的并不僅僅因為孩子不認識字需要家長講解，但即使拿著手機，有獨創(chuàng)，湊過來看我在看什么書，會有長期效果。
而是方法論，希望他們在借鑒的基礎(chǔ)上有改進。
理解了才有成就感，本就是具有這個能力的，讓孩子能理解，抱著這個態(tài)度。
而是一種精神上互相貼近的家庭活動，也基本是在看書，盡量以書的形式。
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